主授課課程／Course

1 基礎針灸學(二)【第115學年第1學期：A班】
2 中醫環境醫學【第115學年第1學期：A班】
3 中醫環境醫學【第115學年第1學期：A班】
4 經絡保健學【第115學年第1學期：A班】
5 中醫學概論(B)【第114學年第2學期：A班】，中醫學概論屬於中醫學的專業基礎課程，本科目教授目的期許學生掌握課程中有關中醫藥的基本理論與知識、思維方法及相關保健診治技術。藉由對該課程的學習，除了可作為平時自我健康照護之用，並希望學生在修業過程中對醫學與生命的觀點及視野能具備多面向的素養。
6 中醫診斷學【第114學年第2學期：B班】，一、「中醫診斷學」是根據中醫學的理論體系，研究診察病情、判斷病種、辨別症候的基礎理論，基本知識和基本技能的一門科學。它是中醫學各專業的一門專業基礎課，是基礎理論與臨床各科之間的橋梁，為中醫專業課程體系中的主要課程。二、「中醫診斷學」主要包含診斷原理、原則、發展史、內容、研究方法等。繼之以“四診”、“八綱”、“證候分類”為診斷學之三大內容加以詳述，並列入“診法運用”以闡明各種辨證方法的運用。教導學生如何運用四診、疾病診斷、證候辨別，把中醫基礎理論與臨床相結合，沒有正確的診斷，就不可能作出正確的治療，故正確診斷是正確治療的前提。三、經由《中醫診斷學》的教學，要求掌握望、聞、問、切諸診法的基本理論、基本知識及方法；掌握八綱辨證、病因與氣血津液辨證、臟腑辨證的基本知識，瞭解六經辨證、衛氣營血、三焦辨證、經絡辨證和疾病診斷，命名與分類的基本知識；初步訓練診法、辨證論治和病案書寫的基本能力。四、主要希望將使書本上的理論能應用到臨床。除透過課堂上講解，及老師舉例醫案讓同學練習診斷分析，再加上臨床技能課程，讓學生分組練習臨床實際運用，期望使理論與臨床相結合
7 中醫診斷學【第114學年第2學期：A班】，一、「中醫診斷學」是根據中醫學的理論體系，研究診察病情、判斷病種、辨別症候的基礎理論，基本知識和基本技能的一門科學。它是中醫學各專業的一門專業基礎課，是基礎理論與臨床各科之間的橋梁，為中醫專業課程體系中的主要課程。二、「中醫診斷學」主要包含診斷原理、原則、發展史、內容、研究方法等。繼之以“四診”、“八綱”、“證候分類”為診斷學之三大內容加以詳述，並列入“診法運用”以闡明各種辨證方法的運用。教導學生如何運用四診、疾病診斷、證候辨別，把中醫基礎理論與臨床相結合，沒有正確的診斷，就不可能作出正確的治療，故正確診斷是正確治療的前提。三、經由《中醫診斷學》的教學，要求掌握望、聞、問、切諸診法的基本理論、基本知識及方法；掌握八綱辨證、病因與氣血津液辨證、臟腑辨證的基本知識，瞭解六經辨證、衛氣營血、三焦辨證、經絡辨證和疾病診斷，命名與分類的基本知識；初步訓練診法、辨證論治和病案書寫的基本能力。四、主要希望將使書本上的理論能應用到臨床。除透過課堂上講解，及老師舉例醫案讓同學練習診斷分析，再加上臨床技能課程，讓學生分組練習臨床實際運用，期望使理論與臨床相結合
8 中醫診斷學【第114學年第2學期：A班】，本課程的目標是學習四診及辨證技巧
9 中醫診斷學【第114學年第2學期：A班】，本課程的目標是學習四診及辨證技巧
10 基礎針灸學(二)【第114學年第1學期：A班】，讓學生了解針灸學的基礎與診斷和治療以養成優秀的臨床針灸醫師為目標。
11 中醫環境醫學【第114學年第1學期：A班】，使學生了解中醫在生理病理上的描述，實際上是通過自然界的類比推理或以陰陽五行作模式建立的相互關係。從而將方向、季節、天象、顏色、音律等諸種物理參數整合。道德經的「人法地、地法人、天法道、道法自然。」與內經「人與天地相參也，與日月相應也。」就是把宇宙、地球，與自然界生命三個根本問題在醫學上融合一體。
12 中醫環境醫學【第114學年第1學期：A班】，使學生了解中醫在生理病理上的描述，實際上是通過自然界的類比推理或以陰陽五行作模式建立的相互關係。從而將方向、季節、天象、顏色、音律等諸種物理參數整合。道德經的「人法地、地法人、天法道、道法自然。」與內經「人與天地相參也，與日月相應也。」就是把宇宙、地球，與自然界生命三個根本問題在醫學上融合一體。
13 經絡保健學【第114學年第1學期：A班】，認識傳統醫學的物理療法-針灸經絡保健的基礎理論及臨床應用。
14 中醫學概論(B)【第113學年第2學期：A班】，中醫學概論屬於中醫學的專業基礎課程，本科目教授目的期許學生掌握課程中有關中醫藥的基本理論與知識、思維方法及相關保健診治技術。藉由對該課程的學習，除了可作為平時自我健康照護之用，並希望學生在修業過程中對醫學與生命的觀點及視野能具備多面向的素養。
15 中醫診斷學【第113學年第2學期：B班】，一、「中醫診斷學」是根據中醫學的理論體系，研究診察病情、判斷病種、辨別症候的基礎理論，基本知識和基本技能的一門科學。它是中醫學各專業的一門專業基礎課，是基礎理論與臨床各科之間的橋梁，為中醫專業課程體系中的主要課程。二、「中醫診斷學」主要包含診斷原理、原則、發展史、內容、研究方法等。繼之以“四診”、“八綱”、“證候分類”為診斷學之三大內容加以詳述，並列入“診法運用”以闡明各種辨證方法的運用。教導學生如何運用四診、疾病診斷、證候辨別，把中醫基礎理論與臨床相結合，沒有正確的診斷，就不可能作出正確的治療，故正確診斷是正確治療的前提。三、經由《中醫診斷學》的教學，要求掌握望、聞、問、切諸診法的基本理論、基本知識及方法；掌握八綱辨證、病因與氣血津液辨證、臟腑辨證的基本知識，瞭解六經辨證、衛氣營血、三焦辨證、經絡辨證和疾病診斷，命名與分類的基本知識；初步訓練診法、辨證論治和病案書寫的基本能力。四、主要希望將使書本上的理論能應用到臨床。除透過課堂上講解，及老師舉例醫案讓同學練習診斷分析，再加上臨床技能課程，讓學生分組練習臨床實際運用，期望使理論與臨床相結合
16 中醫診斷學【第113學年第2學期：A班】，一、「中醫診斷學」是根據中醫學的理論體系，研究診察病情、判斷病種、辨別症候的基礎理論，基本知識和基本技能的一門科學。它是中醫學各專業的一門專業基礎課，是基礎理論與臨床各科之間的橋梁，為中醫專業課程體系中的主要課程。二、「中醫診斷學」主要包含診斷原理、原則、發展史、內容、研究方法等。繼之以“四診”、“八綱”、“證候分類”為診斷學之三大內容加以詳述，並列入“診法運用”以闡明各種辨證方法的運用。教導學生如何運用四診、疾病診斷、證候辨別，把中醫基礎理論與臨床相結合，沒有正確的診斷，就不可能作出正確的治療，故正確診斷是正確治療的前提。三、經由《中醫診斷學》的教學，要求掌握望、聞、問、切諸診法的基本理論、基本知識及方法；掌握八綱辨證、病因與氣血津液辨證、臟腑辨證的基本知識，瞭解六經辨證、衛氣營血、三焦辨證、經絡辨證和疾病診斷，命名與分類的基本知識；初步訓練診法、辨證論治和病案書寫的基本能力。四、主要希望將使書本上的理論能應用到臨床。除透過課堂上講解，及老師舉例醫案讓同學練習診斷分析，再加上臨床技能課程，讓學生分組練習臨床實際運用，期望使理論與臨床相結合
17 中醫診斷學【第113學年第2學期：A班】，本課程的目標是學習四診及辨證技巧
18 中醫診斷學【第113學年第2學期：A班】，本課程的目標是學習四診及辨證技巧
19 基礎針灸學(二)【第113學年第1學期：A班】，讓學生了解針灸學的基礎與診斷和治療以養成優秀的臨床針灸醫師為目標。
20 中醫環境醫學【第113學年第1學期：A班】，使學生了解中醫在生理病理上的描述，實際上是通過自然界的類比推理或以陰陽五行作模式建立的相互關係。從而將方向、季節、天象、顏色、音律等諸種物理參數整合。道德經的「人法地、地法人、天法道、道法自然。」與內經「人與天地相參也，與日月相應也。」就是把宇宙、地球，與自然界生命三個根本問題在醫學上融合一體。
21 中醫環境醫學【第113學年第1學期：A班】，使學生了解中醫在生理病理上的描述，實際上是通過自然界的類比推理或以陰陽五行作模式建立的相互關係。從而將方向、季節、天象、顏色、音律等諸種物理參數整合。道德經的「人法地、地法人、天法道、道法自然。」與內經「人與天地相參也，與日月相應也。」就是把宇宙、地球，與自然界生命三個根本問題在醫學上融合一體。
22 經絡保健學【第113學年第1學期：A班】，認識傳統醫學的物理療法-針灸經絡保健的基礎理論及臨床應用。
23 中醫學概論(B)【第112學年第2學期：A班】，中醫學概論屬於中醫學的專業基礎課程，本科目教授目的期許學生掌握課程中有關中醫藥的基本理論與知識、思維方法及相關保健診治技術。藉由對該課程的學習，除了可作為平時自我健康照護之用，並希望學生在修業過程中對醫學與生命的觀點及視野能具備多面向的素養。
24 中醫診斷學【第112學年第2學期：B班】，一、「中醫診斷學」是根據中醫學的理論體系，研究診察病情、判斷病種、辨別症候的基礎理論，基本知識和基本技能的一門科學。它是中醫學各專業的一門專業基礎課，是基礎理論與臨床各科之間的橋梁，為中醫專業課程體系中的主要課程。二、「中醫診斷學」主要包含診斷原理、原則、發展史、內容、研究方法等。繼之以“四診”、“八綱”、“證候分類”為診斷學之三大內容加以詳述，並列入“診法運用”以闡明各種辨證方法的運用。教導學生如何運用四診、疾病診斷、證候辨別，把中醫基礎理論與臨床相結合，沒有正確的診斷，就不可能作出正確的治療，故正確診斷是正確治療的前提。三、經由《中醫診斷學》的教學，要求掌握望、聞、問、切諸診法的基本理論、基本知識及方法；掌握八綱辨證、病因與氣血津液辨證、臟腑辨證的基本知識，瞭解六經辨證、衛氣營血、三焦辨證、經絡辨證和疾病診斷，命名與分類的基本知識；初步訓練診法、辨證論治和病案書寫的基本能力。四、主要希望將使書本上的理論能應用到臨床。除透過課堂上講解，及老師舉例醫案讓同學練習診斷分析，再加上臨床技能課程，讓學生分組練習臨床實際運用，期望使理論與臨床相結合
25 中醫診斷學【第112學年第2學期：A班】，一、「中醫診斷學」是根據中醫學的理論體系，研究診察病情、判斷病種、辨別症候的基礎理論，基本知識和基本技能的一門科學。它是中醫學各專業的一門專業基礎課，是基礎理論與臨床各科之間的橋梁，為中醫專業課程體系中的主要課程。二、「中醫診斷學」主要包含診斷原理、原則、發展史、內容、研究方法等。繼之以“四診”、“八綱”、“證候分類”為診斷學之三大內容加以詳述，並列入“診法運用”以闡明各種辨證方法的運用。教導學生如何運用四診、疾病診斷、證候辨別，把中醫基礎理論與臨床相結合，沒有正確的診斷，就不可能作出正確的治療，故正確診斷是正確治療的前提。三、經由《中醫診斷學》的教學，要求掌握望、聞、問、切諸診法的基本理論、基本知識及方法；掌握八綱辨證、病因與氣血津液辨證、臟腑辨證的基本知識，瞭解六經辨證、衛氣營血、三焦辨證、經絡辨證和疾病診斷，命名與分類的基本知識；初步訓練診法、辨證論治和病案書寫的基本能力。四、主要希望將使書本上的理論能應用到臨床。除透過課堂上講解，及老師舉例醫案讓同學練習診斷分析，再加上臨床技能課程，讓學生分組練習臨床實際運用，期望使理論與臨床相結合
26 中醫診斷學【第112學年第2學期：A班】，本課程的目標是學習四診及辨證技巧
27 中醫診斷學【第112學年第2學期：A班】，本課程的目標是學習四診及辨證技巧
28 基礎針灸學(二)【第112學年第1學期：A班】，讓學生了解針灸學的基礎與診斷和治療以養成優秀的臨床針灸醫師為目標。
29 中醫環境醫學【第112學年第1學期：A班】，使學生了解中醫在生理病理上的描述，實際上是通過自然界的類比推理或以陰陽五行作模式建立的相互關係。從而將方向、季節、天象、顏色、音律等諸種物理參數整合。道德經的「人法地、地法人、天法道、道法自然。」與內經「人與天地相參也，與日月相應也。」就是把宇宙、地球，與自然界生命三個根本問題在醫學上融合一體。
30 中醫環境醫學【第112學年第1學期：A班】，使學生了解中醫在生理病理上的描述，實際上是通過自然界的類比推理或以陰陽五行作模式建立的相互關係。從而將方向、季節、天象、顏色、音律等諸種物理參數整合。道德經的「人法地、地法人、天法道、道法自然。」與內經「人與天地相參也，與日月相應也。」就是把宇宙、地球，與自然界生命三個根本問題在醫學上融合一體。
31 經絡保健學【第112學年第1學期：A班】，認識傳統醫學的物理療法-針灸經絡保健的基礎理論及臨床應用。
32 中醫學概論(B)【第111學年第2學期：A班】，中醫學概論屬於中醫學的專業基礎課程，本科目教授目的期許學生掌握課程中有關中醫藥的基本理論與知識、思維方法及相關保健診治技術。藉由對該課程的學習，除了可作為平時自我健康照護之用，並希望學生在修業過程中對醫學與生命的觀點及視野能具備多面向的素養。
33 中醫診斷學【第111學年第2學期：B班】，一、「中醫診斷學」是根據中醫學的理論體系，研究診察病情、判斷病種、辨別症候的基礎理論，基本知識和基本技能的一門科學。它是中醫學各專業的一門專業基礎課，是基礎理論與臨床各科之間的橋梁，為中醫專業課程體系中的主要課程。二、「中醫診斷學」主要包含診斷原理、原則、發展史、內容、研究方法等。繼之以“四診”、“八綱”、“證候分類”為診斷學之三大內容加以詳述，並列入“診法運用”以闡明各種辨證方法的運用。教導學生如何運用四診、疾病診斷、證候辨別，把中醫基礎理論與臨床相結合，沒有正確的診斷，就不可能作出正確的治療，故正確診斷是正確治療的前提。三、經由《中醫診斷學》的教學，要求掌握望、聞、問、切諸診法的基本理論、基本知識及方法；掌握八綱辨證、病因與氣血津液辨證、臟腑辨證的基本知識，瞭解六經辨證、衛氣營血、三焦辨證、經絡辨證和疾病診斷，命名與分類的基本知識；初步訓練診法、辨證論治和病案書寫的基本能力。四、主要希望將使書本上的理論能應用到臨床。除透過課堂上講解，及老師舉例醫案讓同學練習診斷分析，再加上臨床技能課程，讓學生分組練習臨床實際運用，期望使理論與臨床相結合
34 中醫診斷學【第111學年第2學期：A班】，一、「中醫診斷學」是根據中醫學的理論體系，研究診察病情、判斷病種、辨別症候的基礎理論，基本知識和基本技能的一門科學。它是中醫學各專業的一門專業基礎課，是基礎理論與臨床各科之間的橋梁，為中醫專業課程體系中的主要課程。二、「中醫診斷學」主要包含診斷原理、原則、發展史、內容、研究方法等。繼之以“四診”、“八綱”、“證候分類”為診斷學之三大內容加以詳述，並列入“診法運用”以闡明各種辨證方法的運用。教導學生如何運用四診、疾病診斷、證候辨別，把中醫基礎理論與臨床相結合，沒有正確的診斷，就不可能作出正確的治療，故正確診斷是正確治療的前提。三、經由《中醫診斷學》的教學，要求掌握望、聞、問、切諸診法的基本理論、基本知識及方法；掌握八綱辨證、病因與氣血津液辨證、臟腑辨證的基本知識，瞭解六經辨證、衛氣營血、三焦辨證、經絡辨證和疾病診斷，命名與分類的基本知識；初步訓練診法、辨證論治和病案書寫的基本能力。四、主要希望將使書本上的理論能應用到臨床。除透過課堂上講解，及老師舉例醫案讓同學練習診斷分析，再加上臨床技能課程，讓學生分組練習臨床實際運用，期望使理論與臨床相結合
35 中醫診斷學【第111學年第2學期：A班】，本課程的目標是學習四診及辨證技巧
36 中醫診斷學【第111學年第2學期：A班】，本課程的目標是學習四診及辨證技巧
37 基礎針灸學(二)【第111學年第1學期：A班】，讓學生了解針灸學的基礎與診斷和治療以養成優秀的臨床針灸醫師為目標。
38 中醫環境醫學【第111學年第1學期：A班】，使學生了解中醫在生理病理上的描述，實際上是通過自然界的類比推理或以陰陽五行作模式建立的相互關係。從而將方向、季節、天象、顏色、音律等諸種物理參數整合。道德經的「人法地、地法人、天法道、道法自然。」與內經「人與天地相參也，與日月相應也。」就是把宇宙、地球，與自然界生命三個根本問題在醫學上融合一體。
39 中醫環境醫學【第111學年第1學期：A班】，使學生了解中醫在生理病理上的描述，實際上是通過自然界的類比推理或以陰陽五行作模式建立的相互關係。從而將方向、季節、天象、顏色、音律等諸種物理參數整合。道德經的「人法地、地法人、天法道、道法自然。」與內經「人與天地相參也，與日月相應也。」就是把宇宙、地球，與自然界生命三個根本問題在醫學上融合一體。
40 經絡保健學【第111學年第1學期：A班】，認識傳統醫學的物理療法-針灸經絡保健的基礎理論及臨床應用。
41 中醫學概論(B)【第110學年第2學期：A班】，中醫學概論屬於中醫學的專業基礎課程，本科目教授目的期許學生掌握課程中有關中醫藥的基本理論與知識、思維方法及相關保健診治技術。藉由對該課程的學習，除了可作為平時自我健康照護之用，並希望學生在修業過程中對醫學與生命的觀點及視野能具備多面向的素養。
42 中醫診斷學【第110學年第2學期：B班】，一、「中醫診斷學」是根據中醫學的理論體系，研究診察病情、判斷病種、辨別症候的基礎理論，基本知識和基本技能的一門科學。它是中醫學各專業的一門專業基礎課，是基礎理論與臨床各科之間的橋梁，為中醫專業課程體系中的主要課程。二、「中醫診斷學」主要包含診斷原理、原則、發展史、內容、研究方法等。繼之以“四診”、“八綱”、“證候分類”為診斷學之三大內容加以詳述，並列入“診法運用”以闡明各種辨證方法的運用。教導學生如何運用四診、疾病診斷、證候辨別，把中醫基礎理論與臨床相結合，沒有正確的診斷，就不可能作出正確的治療，故正確診斷是正確治療的前提。三、經由《中醫診斷學》的教學，要求掌握望、聞、問、切諸診法的基本理論、基本知識及方法；掌握八綱辨證、病因與氣血津液辨證、臟腑辨證的基本知識，瞭解六經辨證、衛氣營血、三焦辨證、經絡辨證和疾病診斷，命名與分類的基本知識；初步訓練診法、辨證論治和病案書寫的基本能力。四、主要希望將使書本上的理論能應用到臨床。除透過課堂上講解，及老師舉例醫案讓同學練習診斷分析，再加上臨床技能課程，讓學生分組練習臨床實際運用，期望使理論與臨床相結合
43 中醫診斷學【第110學年第2學期：A班】，一、「中醫診斷學」是根據中醫學的理論體系，研究診察病情、判斷病種、辨別症候的基礎理論，基本知識和基本技能的一門科學。它是中醫學各專業的一門專業基礎課，是基礎理論與臨床各科之間的橋梁，為中醫專業課程體系中的主要課程。二、「中醫診斷學」主要包含診斷原理、原則、發展史、內容、研究方法等。繼之以“四診”、“八綱”、“證候分類”為診斷學之三大內容加以詳述，並列入“診法運用”以闡明各種辨證方法的運用。教導學生如何運用四診、疾病診斷、證候辨別，把中醫基礎理論與臨床相結合，沒有正確的診斷，就不可能作出正確的治療，故正確診斷是正確治療的前提。三、經由《中醫診斷學》的教學，要求掌握望、聞、問、切諸診法的基本理論、基本知識及方法；掌握八綱辨證、病因與氣血津液辨證、臟腑辨證的基本知識，瞭解六經辨證、衛氣營血、三焦辨證、經絡辨證和疾病診斷，命名與分類的基本知識；初步訓練診法、辨證論治和病案書寫的基本能力。四、主要希望將使書本上的理論能應用到臨床。除透過課堂上講解，及老師舉例醫案讓同學練習診斷分析，再加上臨床技能課程，讓學生分組練習臨床實際運用，期望使理論與臨床相結合
44 中醫診斷學【第110學年第2學期：A班】，本課程的目標是學習四診及辨證技巧
45 中醫診斷學【第110學年第2學期：A班】，本課程的目標是學習四診及辨證技巧
46 基礎針灸學(二)【第110學年第1學期：A班】，讓學生了解針灸學的基礎與診斷和治療以養成優秀的臨床針灸醫師為目標。
47 中醫環境醫學【第110學年第1學期：A班】，使學生了解中醫在生理病理上的描述，實際上是通過自然界的類比推理或以陰陽五行作模式建立的相互關係。從而將方向、季節、天象、顏色、音律等諸種物理參數整合。道德經的「人法地、地法人、天法道、道法自然。」與內經「人與天地相參也，與日月相應也。」就是把宇宙、地球，與自然界生命三個根本問題在醫學上融合一體。
48 中醫環境醫學【第110學年第1學期：A班】，使學生了解中醫在生理病理上的描述，實際上是通過自然界的類比推理或以陰陽五行作模式建立的相互關係。從而將方向、季節、天象、顏色、音律等諸種物理參數整合。道德經的「人法地、地法人、天法道、道法自然。」與內經「人與天地相參也，與日月相應也。」就是把宇宙、地球，與自然界生命三個根本問題在醫學上融合一體。
49 經絡保健學【第110學年第1學期：A班】，認識傳統醫學的物理療法-針灸經絡保健的基礎理論及臨床應用。
50 中醫學概論(B)【第109學年第2學期：A班】，中醫學概論屬於中醫學的專業基礎課程，本科目教授目的期許學生掌握課程中有關中醫藥的基本理論與知識、思維方法及相關保健診治技術。藉由對該課程的學習，除了可作為平時自我健康照護之用，並希望學生在修業過程中對醫學與生命的觀點及視野能具備多面向的素養。
51 中醫診斷學【第109學年第2學期：B班】，一、「中醫診斷學」是根據中醫學的理論體系，研究診察病情、判斷病種、辨別症候的基礎理論，基本知識和基本技能的一門科學。它是中醫學各專業的一門專業基礎課，是基礎理論與臨床各科之間的橋梁，為中醫專業課程體系中的主要課程。二、「中醫診斷學」主要包含診斷原理、原則、發展史、內容、研究方法等。繼之以“四診”、“八綱”、“證候分類”為診斷學之三大內容加以詳述，並列入“診法運用”以闡明各種辨證方法的運用。教導學生如何運用四診、疾病診斷、證候辨別，把中醫基礎理論與臨床相結合，沒有正確的診斷，就不可能作出正確的治療，故正確診斷是正確治療的前提。三、經由《中醫診斷學》的教學，要求掌握望、聞、問、切諸診法的基本理論、基本知識及方法；掌握八綱辨證、病因與氣血津液辨證、臟腑辨證的基本知識，瞭解六經辨證、衛氣營血、三焦辨證、經絡辨證和疾病診斷，命名與分類的基本知識；初步訓練診法、辨證論治和病案書寫的基本能力。四、主要希望將使書本上的理論能應用到臨床。除透過課堂上講解，及老師舉例醫案讓同學練習診斷分析，再加上臨床技能課程，讓學生分組練習臨床實際運用，期望使理論與臨床相結合
52 中醫診斷學【第109學年第2學期：A班】，一、「中醫診斷學」是根據中醫學的理論體系，研究診察病情、判斷病種、辨別症候的基礎理論，基本知識和基本技能的一門科學。它是中醫學各專業的一門專業基礎課，是基礎理論與臨床各科之間的橋梁，為中醫專業課程體系中的主要課程。二、「中醫診斷學」主要包含診斷原理、原則、發展史、內容、研究方法等。繼之以“四診”、“八綱”、“證候分類”為診斷學之三大內容加以詳述，並列入“診法運用”以闡明各種辨證方法的運用。教導學生如何運用四診、疾病診斷、證候辨別，把中醫基礎理論與臨床相結合，沒有正確的診斷，就不可能作出正確的治療，故正確診斷是正確治療的前提。三、經由《中醫診斷學》的教學，要求掌握望、聞、問、切諸診法的基本理論、基本知識及方法；掌握八綱辨證、病因與氣血津液辨證、臟腑辨證的基本知識，瞭解六經辨證、衛氣營血、三焦辨證、經絡辨證和疾病診斷，命名與分類的基本知識；初步訓練診法、辨證論治和病案書寫的基本能力。四、主要希望將使書本上的理論能應用到臨床。除透過課堂上講解，及老師舉例醫案讓同學練習診斷分析，再加上臨床技能課程，讓學生分組練習臨床實際運用，期望使理論與臨床相結合
53 中醫診斷學【第109學年第2學期：A班】，本課程的目標是學習四診及辨證技巧
54 中醫診斷學【第109學年第2學期：A班】，本課程的目標是學習四診及辨證技巧
55 基礎針灸學(二)【第109學年第1學期：A班】，讓學生了解針灸學的基礎與診斷和治療以養成優秀的臨床針灸醫師為目標。
56 中醫環境醫學【第109學年第1學期：A班】，使學生了解中醫在生理病理上的描述，實際上是通過自然界的類比推理或以陰陽五行作模式建立的相互關係。從而將方向、季節、天象、顏色、音律等諸種物理參數整合。道德經的「人法地、地法人、天法道、道法自然。」與內經「人與天地相參也，與日月相應也。」就是把宇宙、地球，與自然界生命三個根本問題在醫學上融合一體。
57 中醫環境醫學【第109學年第1學期：A班】，使學生了解中醫在生理病理上的描述，實際上是通過自然界的類比推理或以陰陽五行作模式建立的相互關係。從而將方向、季節、天象、顏色、音律等諸種物理參數整合。道德經的「人法地、地法人、天法道、道法自然。」與內經「人與天地相參也，與日月相應也。」就是把宇宙、地球，與自然界生命三個根本問題在醫學上融合一體。
58 經絡保健學【第109學年第1學期：A班】，認識傳統醫學的物理療法-針灸經絡保健的基礎理論及臨床應用。
59 中醫學概論(B)【第108學年第2學期：A班】，中醫學概論屬於中醫學的專業基礎課程，本科目教授目的期許學生掌握課程中有關中醫藥的基本理論與知識、思維方法及相關保健診治技術。藉由對該課程的學習，除了可作為平時自我健康照護之用，並希望學生在修業過程中對醫學與生命的觀點及視野能具備多面向的素養。
60 中醫診斷學【第108學年第2學期：B班】，一、「中醫診斷學」是根據中醫學的理論體系，研究診察病情、判斷病種、辨別症候的基礎理論，基本知識和基本技能的一門科學。它是中醫學各專業的一門專業基礎課，是基礎理論與臨床各科之間的橋梁，為中醫專業課程體系中的主要課程。二、「中醫診斷學」主要包含診斷原理、原則、發展史、內容、研究方法等。繼之以“四診”、“八綱”、“證候分類”為診斷學之三大內容加以詳述，並列入“診法運用”以闡明各種辨證方法的運用。教導學生如何運用四診、疾病診斷、證候辨別，把中醫基礎理論與臨床相結合，沒有正確的診斷，就不可能作出正確的治療，故正確診斷是正確治療的前提。三、經由《中醫診斷學》的教學，要求掌握望、聞、問、切諸診法的基本理論、基本知識及方法；掌握八綱辨證、病因與氣血津液辨證、臟腑辨證的基本知識，瞭解六經辨證、衛氣營血、三焦辨證、經絡辨證和疾病診斷，命名與分類的基本知識；初步訓練診法、辨證論治和病案書寫的基本能力。四、主要希望將使書本上的理論能應用到臨床。除透過課堂上講解，及老師舉例醫案讓同學練習診斷分析，再加上臨床技能課程，讓學生分組練習臨床實際運用，期望使理論與臨床相結合
61 中醫診斷學【第108學年第2學期：A班】，一、「中醫診斷學」是根據中醫學的理論體系，研究診察病情、判斷病種、辨別症候的基礎理論，基本知識和基本技能的一門科學。它是中醫學各專業的一門專業基礎課，是基礎理論與臨床各科之間的橋梁，為中醫專業課程體系中的主要課程。二、「中醫診斷學」主要包含診斷原理、原則、發展史、內容、研究方法等。繼之以“四診”、“八綱”、“證候分類”為診斷學之三大內容加以詳述，並列入“診法運用”以闡明各種辨證方法的運用。教導學生如何運用四診、疾病診斷、證候辨別，把中醫基礎理論與臨床相結合，沒有正確的診斷，就不可能作出正確的治療，故正確診斷是正確治療的前提。三、經由《中醫診斷學》的教學，要求掌握望、聞、問、切諸診法的基本理論、基本知識及方法；掌握八綱辨證、病因與氣血津液辨證、臟腑辨證的基本知識，瞭解六經辨證、衛氣營血、三焦辨證、經絡辨證和疾病診斷，命名與分類的基本知識；初步訓練診法、辨證論治和病案書寫的基本能力。四、主要希望將使書本上的理論能應用到臨床。除透過課堂上講解，及老師舉例醫案讓同學練習診斷分析，再加上臨床技能課程，讓學生分組練習臨床實際運用，期望使理論與臨床相結合
62 中醫診斷學【第108學年第2學期：A班】，本課程的目標是學習四診及辨證技巧
63 中醫診斷學【第108學年第2學期：A班】，本課程的目標是學習四診及辨證技巧
64 中醫環境醫學【第108學年第1學期：A班】，使學生了解中醫在生理病理上的描述，實際上是通過自然界的類比推理或以陰陽五行作模式建立的相互關係。從而將方向、季節、天象、顏色、音律等諸種物理參數整合。道德經的「人法地、地法人、天法道、道法自然。」與內經「人與天地相參也，與日月相應也。」就是把宇宙、地球，與自然界生命三個根本問題在醫學上融合一體。
65 針灸科學（一）【第108學年第1學期：A班】，讓學生了解針灸學的基礎與診斷和治療以養成優秀的臨床針灸醫師為目標。
66 中醫環境醫學【第108學年第1學期：A班】，使學生了解中醫在生理病理上的描述，實際上是通過自然界的類比推理或以陰陽五行作模式建立的相互關係。從而將方向、季節、天象、顏色、音律等諸種物理參數整合。道德經的「人法地、地法人、天法道、道法自然。」與內經「人與天地相參也，與日月相應也。」就是把宇宙、地球，與自然界生命三個根本問題在醫學上融合一體。
67 經絡保健學【第108學年第1學期：A班】，認識傳統醫學的物理療法-針灸經絡保健的基礎理論及臨床應用。
68 中醫學概論(B)【第107學年第2學期：A班】，中醫學概論屬於中醫學的專業基礎課程，本科目教授目的期許學生掌握課程中有關中醫藥的基本理論與知識、思維方法及相關保健診治技術。藉由對該課程的學習，除了可作為平時自我健康照護之用，並希望學生在修業過程中對醫學與生命的觀點及視野能具備多面向的素養。
69 醫學倫理學【第107學年第2學期：AB班】，學習醫師在醫療過程中如何做倫理的抉擇
70 中醫診斷學【第107學年第2學期：B班】，一、「中醫診斷學」是根據中醫學的理論體系，研究診察病情、判斷病種、辨別症候的基礎理論，基本知識和基本技能的一門科學。它是中醫學各專業的一門專業基礎課，是基礎理論與臨床各科之間的橋梁，為中醫專業課程體系中的主要課程。二、「中醫診斷學」主要包含診斷原理、原則、發展史、內容、研究方法等。繼之以“四診”、“八綱”、“證候分類”為診斷學之三大內容加以詳述，並列入“診法運用”以闡明各種辨證方法的運用。教導學生如何運用四診、疾病診斷、證候辨別，把中醫基礎理論與臨床相結合，沒有正確的診斷，就不可能作出正確的治療，故正確診斷是正確治療的前提。三、經由《中醫診斷學》的教學，要求掌握望、聞、問、切諸診法的基本理論、基本知識及方法；掌握八綱辨證、病因與氣血津液辨證、臟腑辨證的基本知識，瞭解六經辨證、衛氣營血、三焦辨證、經絡辨證和疾病診斷，命名與分類的基本知識；初步訓練診法、辨證論治和病案書寫的基本能力。四、主要希望將使書本上的理論能應用到臨床。除透過課堂上講解，及老師舉例醫案讓同學練習診斷分析，再加上臨床技能課程，讓學生分組練習臨床實際運用，期望使理論與臨床相結合
71 中醫診斷學【第107學年第2學期：A班】，一、「中醫診斷學」是根據中醫學的理論體系，研究診察病情、判斷病種、辨別症候的基礎理論，基本知識和基本技能的一門科學。它是中醫學各專業的一門專業基礎課，是基礎理論與臨床各科之間的橋梁，為中醫專業課程體系中的主要課程。二、「中醫診斷學」主要包含診斷原理、原則、發展史、內容、研究方法等。繼之以“四診”、“八綱”、“證候分類”為診斷學之三大內容加以詳述，並列入“診法運用”以闡明各種辨證方法的運用。教導學生如何運用四診、疾病診斷、證候辨別，把中醫基礎理論與臨床相結合，沒有正確的診斷，就不可能作出正確的治療，故正確診斷是正確治療的前提。三、經由《中醫診斷學》的教學，要求掌握望、聞、問、切諸診法的基本理論、基本知識及方法；掌握八綱辨證、病因與氣血津液辨證、臟腑辨證的基本知識，瞭解六經辨證、衛氣營血、三焦辨證、經絡辨證和疾病診斷，命名與分類的基本知識；初步訓練診法、辨證論治和病案書寫的基本能力。四、主要希望將使書本上的理論能應用到臨床。除透過課堂上講解，及老師舉例醫案讓同學練習診斷分析，再加上臨床技能課程，讓學生分組練習臨床實際運用，期望使理論與臨床相結合
72 溫病學【第107學年第2學期：AB班】，認識溫病及如何預防診治溫病
73 中醫診斷學【第107學年第2學期：AB班】，本課程的目標是學習四診及辨證技巧
74 溫病學【第107學年第2學期：AB班】，認識溫病及如何預防診治溫病
75 中醫診斷學【第107學年第2學期：AB班】，本課程的目標是學習四診及辨證技巧
76 基礎針灸學【第107學年第1學期：A班】，讓學生了解針灸學的基礎與診斷和治療以養成優秀的臨床針灸醫師為目標。
77 中醫環境醫學【第107學年第1學期：A班】，使學生了解中醫在生理病理上的描述，實際上是通過自然界的類比推理或以陰陽五行作模式建立的相互關係。從而將方向、季節、天象、顏色、音律等諸種物理參數整合。道德經的「人法地、地法人、天法道、道法自然。」與內經「人與天地相參也，與日月相應也。」就是把宇宙、地球，與自然界生命三個根本問題在醫學上融合一體。
78 中醫環境醫學【第107學年第1學期：A班】，使學生了解中醫在生理病理上的描述，實際上是通過自然界的類比推理或以陰陽五行作模式建立的相互關係。從而將方向、季節、天象、顏色、音律等諸種物理參數整合。道德經的「人法地、地法人、天法道、道法自然。」與內經「人與天地相參也，與日月相應也。」就是把宇宙、地球，與自然界生命三個根本問題在醫學上融合一體。
79 經絡保健學【第107學年第1學期：A班】，認識傳統醫學的物理療法-針灸經絡保健的基礎理論及臨床應用。
80 中醫學概論(B)【第106學年第2學期：A班】，中醫學概論屬於中醫學的專業基礎課程，本科目教授目的期許學生掌握課程中有關中醫藥的基本理論與知識、思維方法及相關保健診治技術。藉由對該課程的學習，除了可作為平時自我健康照護之用，並希望學生在修業過程中對醫學與生命的觀點及視野能具備多面向的素養。
81 中醫診斷學【第106學年第2學期：B班】，一、「中醫診斷學」是根據中醫學的理論體系，研究診察病情、判斷病種、辨別症候的基礎理論，基本知識和基本技能的一門科學。它是中醫學各專業的一門專業基礎課，是基礎理論與臨床各科之間的橋梁，為中醫專業課程體系中的主要課程。二、「中醫診斷學」主要包含診斷原理、原則、發展史、內容、研究方法等。繼之以“四診”、“八綱”、“證候分類”為診斷學之三大內容加以詳述，並列入“診法運用”以闡明各種辨證方法的運用。教導學生如何運用四診、疾病診斷、證候辨別，把中醫基礎理論與臨床相結合，沒有正確的診斷，就不可能作出正確的治療，故正確診斷是正確治療的前提。三、經由《中醫診斷學》的教學，要求掌握望、聞、問、切諸診法的基本理論、基本知識及方法；掌握八綱辨證、病因與氣血津液辨證、臟腑辨證的基本知識，瞭解六經辨證、衛氣營血、三焦辨證、經絡辨證和疾病診斷，命名與分類的基本知識；初步訓練診法、辨證論治和病案書寫的基本能力。四、主要希望將使書本上的理論能應用到臨床。除透過課堂上講解，及老師舉例醫案讓同學練習診斷分析，再加上臨床技能課程，讓學生分組練習臨床實際運用，期望使理論與臨床相結合
82 中醫診斷學【第106學年第2學期：A班】，一、「中醫診斷學」是根據中醫學的理論體系，研究診察病情、判斷病種、辨別症候的基礎理論，基本知識和基本技能的一門科學。它是中醫學各專業的一門專業基礎課，是基礎理論與臨床各科之間的橋梁，為中醫專業課程體系中的主要課程。二、「中醫診斷學」主要包含診斷原理、原則、發展史、內容、研究方法等。繼之以“四診”、“八綱”、“證候分類”為診斷學之三大內容加以詳述，並列入“診法運用”以闡明各種辨證方法的運用。教導學生如何運用四診、疾病診斷、證候辨別，把中醫基礎理論與臨床相結合，沒有正確的診斷，就不可能作出正確的治療，故正確診斷是正確治療的前提。三、經由《中醫診斷學》的教學，要求掌握望、聞、問、切諸診法的基本理論、基本知識及方法；掌握八綱辨證、病因與氣血津液辨證、臟腑辨證的基本知識，瞭解六經辨證、衛氣營血、三焦辨證、經絡辨證和疾病診斷，命名與分類的基本知識；初步訓練診法、辨證論治和病案書寫的基本能力。四、主要希望將使書本上的理論能應用到臨床。除透過課堂上講解，及老師舉例醫案讓同學練習診斷分析，再加上臨床技能課程，讓學生分組練習臨床實際運用，期望使理論與臨床相結合
83 溫病學【第106學年第2學期：AB班】，認識溫病及如何預防診治溫病
84 中醫診斷學【第106學年第2學期：AB班】，本課程的目標是學習四診及辨證技巧
85 溫病學【第106學年第2學期：AB班】，認識溫病及如何預防診治溫病
86 中醫診斷學【第106學年第2學期：AB班】，本課程的目標是學習四診及辨證技巧
87 針灸科學（一）【第106學年第1學期：B班】，讓學生了解針灸學的基礎與診斷和治療以養成優秀的臨床針灸醫師為目標。
88 中醫環境醫學【第106學年第1學期：AB班】，使學生了解中醫在生理病理上的描述，實際上是通過自然界的類比推理或以陰陽五行作模式建立的相互關係。從而將方向、季節、天象、顏色、音律等諸種物理參數整合。道德經的「人法地、地法人、天法道、道法自然。」與內經「人與天地相參也，與日月相應也。」就是把宇宙、地球，與自然界生命三個根本問題在醫學上融合一體。
89 中醫環境醫學【第106學年第1學期：AB班】，使學生了解中醫在生理病理上的描述，實際上是通過自然界的類比推理或以陰陽五行作模式建立的相互關係。從而將方向、季節、天象、顏色、音律等諸種物理參數整合。道德經的「人法地、地法人、天法道、道法自然。」與內經「人與天地相參也，與日月相應也。」就是把宇宙、地球，與自然界生命三個根本問題在醫學上融合一體。
90 經絡保健學【第106學年第1學期：A班】，認識傳統醫學的物理療法-針灸經絡保健的基礎理論及臨床應用。
91 中醫診斷學【第105學年第2學期：B班】，一、「中醫診斷學」是根據中醫學的理論體系，研究診察病情、判斷病種、辨別症候的基礎理論，基本知識和基本技能的一門科學。它是中醫學各專業的一門專業基礎課，是基礎理論與臨床各科之間的橋梁，為中醫專業課程體系中的主要課程。二、「中醫診斷學」主要包含診斷原理、原則、發展史、內容、研究方法等。繼之以“四診”、“八綱”、“證候分類”為診斷學之三大內容加以詳述，並列入“診法運用”以闡明各種辨證方法的運用。教導學生如何運用四診、疾病診斷、證候辨別，把中醫基礎理論與臨床相結合，沒有正確的診斷，就不可能作出正確的治療，故正確診斷是正確治療的前提。三、經由《中醫診斷學》的教學，要求掌握望、聞、問、切諸診法的基本理論、基本知識及方法；掌握八綱辨證、病因與氣血津液辨證、臟腑辨證的基本知識，瞭解六經辨證、衛氣營血、三焦辨證、經絡辨證和疾病診斷，命名與分類的基本知識；初步訓練診法、辨證論治和病案書寫的基本能力。四、主要希望將使書本上的理論能應用到臨床。除透過課堂上講解，及老師舉例醫案讓同學練習診斷分析，再加上臨床技能課程，讓學生分組練習臨床實際運用，期望使理論與臨床相結合
92 中醫診斷學【第105學年第2學期：A班】，一、「中醫診斷學」是根據中醫學的理論體系，研究診察病情、判斷病種、辨別症候的基礎理論，基本知識和基本技能的一門科學。它是中醫學各專業的一門專業基礎課，是基礎理論與臨床各科之間的橋梁，為中醫專業課程體系中的主要課程。二、「中醫診斷學」主要包含診斷原理、原則、發展史、內容、研究方法等。繼之以“四診”、“八綱”、“證候分類”為診斷學之三大內容加以詳述，並列入“診法運用”以闡明各種辨證方法的運用。教導學生如何運用四診、疾病診斷、證候辨別，把中醫基礎理論與臨床相結合，沒有正確的診斷，就不可能作出正確的治療，故正確診斷是正確治療的前提。三、經由《中醫診斷學》的教學，要求掌握望、聞、問、切諸診法的基本理論、基本知識及方法；掌握八綱辨證、病因與氣血津液辨證、臟腑辨證的基本知識，瞭解六經辨證、衛氣營血、三焦辨證、經絡辨證和疾病診斷，命名與分類的基本知識；初步訓練診法、辨證論治和病案書寫的基本能力。四、主要希望將使書本上的理論能應用到臨床。除透過課堂上講解，及老師舉例醫案讓同學練習診斷分析，再加上臨床技能課程，讓學生分組練習臨床實際運用，期望使理論與臨床相結合
93 溫病學【第105學年第2學期：AB班】，認識溫病及如何預防診治溫病
94 中醫診斷學【第105學年第2學期：AB班】，四診、疾病診斷、證候辨別應用到臨床。除透過課堂上講解及老師舉例醫案讓同學練習診斷分析之外，並讓學生分組學習臨床技能和病患模擬課程，以練習臨床實際運用，期望使理論與臨床相結合。
95 溫病學【第105學年第2學期：AB班】，認識溫病及如何預防診治溫病
96 中醫診斷學【第105學年第2學期：AB班】，本課程的目標是學習四診及辨證技巧
97 經絡保健學【第105學年第1學期：A班】，認識傳統醫學的物理療法-針灸經絡保健的基礎理論及臨床應用。
98 針灸科學（一）【第105學年第1學期：B班】，讓學生了解針灸學的基礎與診斷和治療
99 中醫診斷學【第104學年第2學期：B班】，一、「中醫診斷學」是根據中醫學的理論體系，研究診察病情、判斷病種、辨別症候的基礎理論，基本知識和基本技能的一門科學。它是中醫學各專業的一門專業基礎課，是基礎理論與臨床各科之間的橋梁，為中醫專業課程體系中的主要課程。二、「中醫診斷學」主要包含診斷原理、原則、發展史、內容、研究方法等。繼之以“四診”、“八綱”、“證候分類”為診斷學之三大內容加以詳述，並列入“診法運用”以闡明各種辨證方法的運用。教導學生如何運用四診、疾病診斷、證候辨別，把中醫基礎理論與臨床相結合，沒有正確的診斷，就不可能作出正確的治療，故正確診斷是正確治療的前提。三、經由《中醫診斷學》的教學，要求掌握望、聞、問、切諸診法的基本理論、基本知識及方法；掌握八綱辨證、病因與氣血津液辨證、臟腑辨證的基本知識，瞭解六經辨證、衛氣營血、三焦辨證、經絡辨證和疾病診斷，命名與分類的基本知識；初步訓練診法、辨證論治和病案書寫的基本能力。四、主要希望將使書本上的理論能應用到臨床。除透過課堂上講解，及老師舉例醫案讓同學練習診斷分析，再加上臨床技能課程，讓學生分組練習臨床實際運用，期望使理論與臨床相結合
100 中醫診斷學【第104學年第2學期：A班】，一、「中醫診斷學」是根據中醫學的理論體系，研究診察病情、判斷病種、辨別症候的基礎理論，基本知識和基本技能的一門科學。它是中醫學各專業的一門專業基礎課，是基礎理論與臨床各科之間的橋梁，為中醫專業課程體系中的主要課程。二、「中醫診斷學」主要包含診斷原理、原則、發展史、內容、研究方法等。繼之以“四診”、“八綱”、“證候分類”為診斷學之三大內容加以詳述，並列入“診法運用”以闡明各種辨證方法的運用。教導學生如何運用四診、疾病診斷、證候辨別，把中醫基礎理論與臨床相結合，沒有正確的診斷，就不可能作出正確的治療，故正確診斷是正確治療的前提。三、經由《中醫診斷學》的教學，要求掌握望、聞、問、切諸診法的基本理論、基本知識及方法；掌握八綱辨證、病因與氣血津液辨證、臟腑辨證的基本知識，瞭解六經辨證、衛氣營血、三焦辨證、經絡辨證和疾病診斷，命名與分類的基本知識；初步訓練診法、辨證論治和病案書寫的基本能力。四、主要希望將使書本上的理論能應用到臨床。除透過課堂上講解，及老師舉例醫案讓同學練習診斷分析，再加上臨床技能課程，讓學生分組練習臨床實際運用，期望使理論與臨床相結合
101 溫病學【第104學年第2學期：A班】，認識溫病及如何預防診治溫病
102 中醫診斷學【第104學年第2學期：A班】，四診、疾病診斷、證候辨別應用到臨床。除透過課堂上講解及老師舉例醫案讓同學練習診斷分析之外，並讓學生分組學習臨床技能和病患模擬課程，以練習臨床實際運用，期望使理論與臨床相結合。
103 溫病學【第104學年第2學期：AB班】，認識溫病及如何預防診治溫病
104 經絡保健學【第104學年第1學期：A班】，認識傳統醫學的物理療法-針灸經絡保健的基礎理論及臨床應用。
105 中醫診斷學【第103學年第2學期：B班】，一、「中醫診斷學」是根據中醫學的理論體系，研究診察病情、判斷病種、辨別症候的基礎理論，基本知識和基本技能的一門科學。它是中醫學各專業的一門專業基礎課，是基礎理論與臨床各科之間的橋梁，為中醫專業課程體系中的主要課程。二、「中醫診斷學」主要包含診斷原理、原則、發展史、內容、研究方法等。繼之以“四診”、“八綱”、“證候分類”為診斷學之三大內容加以詳述，並列入“診法運用”以闡明各種辨證方法的運用。教導學生如何運用四診、疾病診斷、證候辨別，把中醫基礎理論與臨床相結合，沒有正確的診斷，就不可能作出正確的治療，故正確診斷是正確治療的前提。三、經由《中醫診斷學》的教學，要求掌握望、聞、問、切諸診法的基本理論、基本知識及方法；掌握八綱辨證、病因與氣血津液辨證、臟腑辨證的基本知識，瞭解六經辨證、衛氣營血、三焦辨證、經絡辨證和疾病診斷，命名與分類的基本知識；初步訓練診法、辨證論治和病案書寫的基本能力。四、主要希望將使書本上的理論能應用到臨床。除透過課堂上講解，及老師舉例醫案讓同學練習診斷分析，再加上臨床技能課程，讓學生分組練習臨床實際運用，期望使理論與臨床相結合
106 中醫診斷學【第103學年第2學期：A班】，一、「中醫診斷學」是根據中醫學的理論體系，研究診察病情、判斷病種、辨別症候的基礎理論，基本知識和基本技能的一門科學。它是中醫學各專業的一門專業基礎課，是基礎理論與臨床各科之間的橋梁，為中醫專業課程體系中的主要課程。二、「中醫診斷學」主要包含診斷原理、原則、發展史、內容、研究方法等。繼之以“四診”、“八綱”、“證候分類”為診斷學之三大內容加以詳述，並列入“診法運用”以闡明各種辨證方法的運用。教導學生如何運用四診、疾病診斷、證候辨別，把中醫基礎理論與臨床相結合，沒有正確的診斷，就不可能作出正確的治療，故正確診斷是正確治療的前提。三、經由《中醫診斷學》的教學，要求掌握望、聞、問、切諸診法的基本理論、基本知識及方法；掌握八綱辨證、病因與氣血津液辨證、臟腑辨證的基本知識，瞭解六經辨證、衛氣營血、三焦辨證、經絡辨證和疾病診斷，命名與分類的基本知識；初步訓練診法、辨證論治和病案書寫的基本能力。四、主要希望將使書本上的理論能應用到臨床。除透過課堂上講解，及老師舉例醫案讓同學練習診斷分析，再加上臨床技能課程，讓學生分組練習臨床實際運用，期望使理論與臨床相結合
107 溫病學【第103學年第2學期：AB班】，認識溫病及如何預防診治溫病
108 中醫診斷學【第103學年第2學期：A班】，四診、疾病診斷、證候辨別應用到臨床。除透過課堂上講解及老師舉例醫案讓同學練習診斷分析之外，並讓學生分組學習臨床技能和病患模擬課程，以練習臨床實際運用，期望使理論與臨床相結合。
109 溫病學【第103學年第2學期：AB班】，認識溫病及如何預防診治溫病
110 針灸學概論【第103學年第2學期：A班】，1.認識針灸源流與功用 2.瞭解針灸治療之法則、種類、適應症及禁忌 3.認識經絡系統分布與循行 4.認識常用腧穴之部位及其作用 5.能尋找十總穴之部位
111 中醫診斷學【第102學年第2學期：B班】，一、「中醫診斷學」是根據中醫學的理論體系，研究診察病情、判斷病種、辨別症候的基礎理論，基本知識和基本技能的一門科學。它是中醫學各專業的一門專業基礎課，是基礎理論與臨床各科之間的橋梁，為中醫專業課程體系中的主要課程。二、「中醫診斷學」主要包含診斷原理、原則、發展史、內容、研究方法等。繼之以“四診”、“八綱”、“證候分類”為診斷學之三大內容加以詳述，並列入“診法運用”以闡明各種辨證方法的運用。教導學生如何運用四診、疾病診斷、證候辨別，把中醫基礎理論與臨床相結合，沒有正確的診斷，就不可能作出正確的治療，故正確診斷是正確治療的前提。三、經由《中醫診斷學》的教學，要求掌握望、聞、問、切諸診法的基本理論、基本知識及方法；掌握八綱辨證、病因與氣血津液辨證、臟腑辨證的基本知識，瞭解六經辨證、衛氣營血、三焦辨證、經絡辨證和疾病診斷，命名與分類的基本知識；初步訓練診法、辨證論治和病案書寫的基本能力。四、主要希望將使書本上的理論能應用到臨床。除透過課堂上講解，及老師舉例醫案讓同學練習診斷分析，再加上臨床技能課程，讓學生分組練習臨床實際運用，期望使理論與臨床相結合
112 中醫診斷學【第102學年第2學期：A班】，一、「中醫診斷學」是根據中醫學的理論體系，研究診察病情、判斷病種、辨別症候的基礎理論，基本知識和基本技能的一門科學。它是中醫學各專業的一門專業基礎課，是基礎理論與臨床各科之間的橋梁，為中醫專業課程體系中的主要課程。二、「中醫診斷學」主要包含診斷原理、原則、發展史、內容、研究方法等。繼之以“四診”、“八綱”、“證候分類”為診斷學之三大內容加以詳述，並列入“診法運用”以闡明各種辨證方法的運用。教導學生如何運用四診、疾病診斷、證候辨別，把中醫基礎理論與臨床相結合，沒有正確的診斷，就不可能作出正確的治療，故正確診斷是正確治療的前提。三、經由《中醫診斷學》的教學，要求掌握望、聞、問、切諸診法的基本理論、基本知識及方法；掌握八綱辨證、病因與氣血津液辨證、臟腑辨證的基本知識，瞭解六經辨證、衛氣營血、三焦辨證、經絡辨證和疾病診斷，命名與分類的基本知識；初步訓練診法、辨證論治和病案書寫的基本能力。四、主要希望將使書本上的理論能應用到臨床。除透過課堂上講解，及老師舉例醫案讓同學練習診斷分析，再加上臨床技能課程，讓學生分組練習臨床實際運用，期望使理論與臨床相結合
113 溫病學【第102學年第2學期：AB班】，認識溫病及如何預防診治溫病
114 中醫診斷學【第102學年第2學期：A班】，四診、疾病診斷、證候辨別應用到臨床。除透過課堂上講解及老師舉例醫案讓同學練習診斷分析之外，並讓學生分組學習臨床技能和病患模擬課程，以練習臨床實際運用，期望使理論與臨床相結合。
115 溫病學【第102學年第2學期：AB班】，認識溫病及如何預防診治溫病
116 針灸學概論【第102學年第2學期：A班】，1.認識針灸源流與功用 2.瞭解針灸治療之法則、種類、適應症及禁忌 3.認識經絡系統分布與循行 4.認識常用腧穴之部位及其作用 5.能尋找十總穴之部位
117 中醫診斷學【第101學年第2學期：B班】，一、「中醫診斷學」是根據中醫學的理論體系，研究診察病情、判斷病種、辨別症候的基礎理論，基本知識和基本技能的一門科學。它是中醫學各專業的一門專業基礎課，是基礎理論與臨床各科之間的橋梁，為中醫專業課程體系中的主要課程。二、「中醫診斷學」主要包含診斷原理、原則、發展史、內容、研究方法等。繼之以“四診”、“八綱”、“證候分類”為診斷學之三大內容加以詳述，並列入“診法運用”以闡明各種辨證方法的運用。教導學生如何運用四診、疾病診斷、證候辨別，把中醫基礎理論與臨床相結合，沒有正確的診斷，就不可能作出正確的治療，故正確診斷是正確治療的前提。三、經由《中醫診斷學》的教學，要求掌握望、聞、問、切諸診法的基本理論、基本知識及方法；掌握八綱辨證、病因與氣血津液辨證、臟腑辨證的基本知識，瞭解六經辨證、衛氣營血、三焦辨證、經絡辨證和疾病診斷，命名與分類的基本知識；初步訓練診法、辨證論治和病案書寫的基本能力。四、主要希望將使書本上的理論能應用到臨床。除透過課堂上講解，及老師舉例醫案讓同學練習診斷分析，再加上臨床技能課程，讓學生分組練習臨床實際運用，期望使理論與臨床相結合
118 中醫診斷學【第101學年第2學期：A班】，一、「中醫診斷學」是根據中醫學的理論體系，研究診察病情、判斷病種、辨別症候的基礎理論，基本知識和基本技能的一門科學。它是中醫學各專業的一門專業基礎課，是基礎理論與臨床各科之間的橋梁，為中醫專業課程體系中的主要課程。二、「中醫診斷學」主要包含診斷原理、原則、發展史、內容、研究方法等。繼之以“四診”、“八綱”、“證候分類”為診斷學之三大內容加以詳述，並列入“診法運用”以闡明各種辨證方法的運用。教導學生如何運用四診、疾病診斷、證候辨別，把中醫基礎理論與臨床相結合，沒有正確的診斷，就不可能作出正確的治療，故正確診斷是正確治療的前提。三、經由《中醫診斷學》的教學，要求掌握望、聞、問、切諸診法的基本理論、基本知識及方法；掌握八綱辨證、病因與氣血津液辨證、臟腑辨證的基本知識，瞭解六經辨證、衛氣營血、三焦辨證、經絡辨證和疾病診斷，命名與分類的基本知識；初步訓練診法、辨證論治和病案書寫的基本能力。四、主要希望將使書本上的理論能應用到臨床。除透過課堂上講解，及老師舉例醫案讓同學練習診斷分析，再加上臨床技能課程，讓學生分組練習臨床實際運用，期望使理論與臨床相結合
119 中醫診斷學【第100學年第2學期：B班】，一、「中醫診斷學」是根據中醫學的理論體系，研究診察病情、判斷病種、辨別症候的基礎理論，基本知識和基本技能的一門科學。它是中醫學各專業的一門專業基礎課，是基礎理論與臨床各科之間的橋梁，為中醫專業課程體系中的主要課程。二、「中醫診斷學」主要包含診斷原理、原則、發展史、內容、研究方法等。繼之以“四診”、“八綱”、“證候分類”為診斷學之三大內容加以詳述，並列入“診法運用”以闡明各種辨證方法的運用。教導學生如何運用四診、疾病診斷、證候辨別，把中醫基礎理論與臨床相結合，沒有正確的診斷，就不可能作出正確的治療，故正確診斷是正確治療的前提。三、經由《中醫診斷學》的教學，要求掌握望、聞、問、切諸診法的基本理論、基本知識及方法；掌握八綱辨證、病因與氣血津液辨證、臟腑辨證的基本知識，瞭解六經辨證、衛氣營血、三焦辨證、經絡辨證和疾病診斷，命名與分類的基本知識；初步訓練診法、辨證論治和病案書寫的基本能力。四、主要希望將使書本上的理論能應用到臨床。除透過課堂上講解，及老師舉例醫案讓同學練習診斷分析，再加上臨床技能課程，讓學生分組練習臨床實際運用，期望使理論與臨床相結合。
120 中醫診斷學【第100學年第2學期：A班】，一、「中醫診斷學」是根據中醫學的理論體系，研究診察病情、判斷病種、辨別症候的基礎理論，基本知識和基本技能的一門科學。它是中醫學各專業的一門專業基礎課，是基礎理論與臨床各科之間的橋梁，為中醫專業課程體系中的主要課程。二、「中醫診斷學」主要包含診斷原理、原則、發展史、內容、研究方法等。繼之以“四診”、“八綱”、“證候分類”為診斷學之三大內容加以詳述，並列入“診法運用”以闡明各種辨證方法的運用。教導學生如何運用四診、疾病診斷、證候辨別，把中醫基礎理論與臨床相結合，沒有正確的診斷，就不可能作出正確的治療，故正確診斷是正確治療的前提。三、經由《中醫診斷學》的教學，要求掌握望、聞、問、切諸診法的基本理論、基本知識及方法；掌握八綱辨證、病因與氣血津液辨證、臟腑辨證的基本知識，瞭解六經辨證、衛氣營血、三焦辨證、經絡辨證和疾病診斷，命名與分類的基本知識；初步訓練診法、辨證論治和病案書寫的基本能力。四、主要希望將使書本上的理論能應用到臨床。除透過課堂上講解，及老師舉例醫案讓同學練習診斷分析，再加上臨床技能課程，讓學生分組練習臨床實際運用，期望使理論與臨床相結合